Учебники по искусству

Пять причин изучать предмет в аудиоформате: 1) развитие навыка восприятия информации на слух; 2) формирование грамотной произносительной культуры речи; 3) снижение нагрузки на зрение; 4) развитие памяти и воображения; 5) экономия времени на повторение учебного материала. Трек 01. § 1. Музыка душиТрек 02. Раздел 1. «Тысяча миров» музыки. § 2. Наш вечный спутникТрек 03. § 3. Искусство и фантазияТрек 04. § 4. Искусство – память человечестваТрек 05. § 5. В чём сила музыкиТрек 06. § 6. Волшебная сила музыкиТрек 07. § 7. Музыка объединяет людейТрек 08. Раздел 2. Как создаётся музыкальное произведение.§ 8. Единство музыкального произведенияТрек 09. Подраздел «Ритм». § 9. «Вначале был ритм»Трек 10. § 10. О чём рассказывает музыкальный ритмТрек 11. § 11. Диалог метра и ритмаТрек 12. § 12. От адажио к престоТрек 12.1. § 12. От адажио к престо (Продолжение)Трек 13. Подраздел «Мелодия». § 13. «Мелодия – душа музыки»Трек 14. § 14. «Мелодией одной звучат печаль и радость»Трек 15. § 15. Мелодия «угадывает» нас самихТрек 16. Подраздел «Гармония». § 16. Что такое гармония в музыкеТрек 17. § 17. Два начала гармонииТрек 18. § 18. Как могут проявляться выразительные возможности гармонииТрек 19. § 19. Красочность музыкальной гармонииТрек 20. Подраздел «Полифония». § 20. Мир образов полифонической музыкиТрек 21. § 21. Философия фугиТрек 22. § 22. Какой бывает музыкальная фактураТрек 23. § 23. Пространство фактурыТрек 24. Подраздел «Тембры». § 24. Тембры – музыкальные краскиТрек 25. § 25. Соло и туттиТрек 26. Подраздел «Динамика». § 26. Громкость и тишина в музыкеТрек 27. § 27. Тонкая палитра оттенковТрек 28. Раздел 3. Чудесная тайна музыки. § 28. По законам красотыТрек 28.1. § 28. По законам красоты (Продолжение)Трек 29. § 29. Подводим итоги © АО «Издательство „Просвещение“, 2022

Пять причин изучать предмет в аудиоформате: 1) развитие навыка восприятия информации на слух; 2) формирование грамотной произносительной культуры речи; 3) снижение нагрузки на зрение; 4) развитие памяти и воображения; 5) экономия времени на повторение учебного материала. Трек 01. От авторовТрек 02. § 1. Музыка рассказывает обо всёмТрек 03. Древний союз. § 2. ИстокиТрек 04. § 3. Искусство открывает мирТрек 04.1. Ганс Христиан Андерсен. СоловейТрек 05. § 4. Искусства различны, тема единаТрек 06. Часть первая. Музыка и литература. Слово и музыка. § 5. Два великих начала искусстваТрек 07. § 6. «Стань музыкою, слово!»Трек 08. § 7. Музыка «дружит» не только с поэзиейТрек 09. Песня. § 8. Песня – верный спутник человекаТрек 10. § 9. Мир русской песниТрек 11. § 10. Песни народов мираТрек 12. Романс. § 11. Романса трепетные звукиТрек 13. § 12. Мир человеческих чувствТрек 14. Хоровая музыка. § 13. Народная хоровая музыка.Хоровая музыка в храмеТрек 15. § 14. Что может изображать хоровая музыкаТрек 16. Опера. § 15. Самый значительный жанр вокальной музыкиТрек 17. § 16. Из чего состоит операТрек 18. Балет. § 17. Единство музыки и танцаТрек 19. Балет. § 18. «Русские сезоны» в ПарижеТрек 20. Музыка звучит в литературе. § 19. Музыкальность словаТрек 21. Музыка звучит в литературе. § 20. Музыкальные сюжеты в литературеТрек 22. Часть вторая. Музыка и изобразительное искусство.Образы живописи в музыке. § 21. Живописность искусстваТрек 23. § 22. «Музыка – сестра живописи»Трек 24. Музыкальный портрет. § 23. Может ли музыка выразить характер человекаТрек 25. Пейзаж в музыке. § 24. Образы природы в творчестве музыкантовТрек 26. § 25. «Музыкальные краски» в произведениях композиторов-импрессионистовТрек 27. «Музыкальная живопись» сказок и былин. § 26. Волшебная красочность музыкальных сказокТрек 28. § 27. Сказочные герои в музыкеТрек 29. § 28. Тема богатырей в музыкеТрек 30. Музыка в произведениях изобразительного искусства.§ 29. Что такое музыкальность в живописиТрек 31. § 30. «Хорошая живопись – это музыка, это мелодия»Трек 32. § 31. Подводим итоги © АО «Издательство „Просвещение“, 2022

Учебник адресован учащимся начальной школы, которые интересуются инфографикой и стремятся постичь её основы в процессе внеурочной деятельности. Дети узнают, что такое инфографика и почему она так интересна сегодня, где «живёт инфографика», а также познакомятся с разными средствами инфографики, с тем, что такое пиктограмма, монограмма, каллиграмма, петроглиф и т. д. Ребята смогут научиться самостоятельно создавать оригинальные творческие проекты по инфографике. Каждая учебная тема включает краткий и образный учебный текст, богатый зрительный ряд и практические творческие задания, которые способствуют развитию интеллектуальных способностей, фантазии, художественного мышления, формированию умения владеть различными графическими материалами, инструментами и техниками. Задания отобраны с учётом возрастных возможностей и интересов учащихся 7—11 лет, апробированы в процессе практической работы с детьми.

Прошло уже очень много лет, после событий, рассматриваемых в этой книге. И, на первый взгляд, события того холодного февраля 1917-го года мало как могут соотноситься с нашей современной жизнью, ведь, например, я, родилась после развала СССР, а значит, совсем в другой стране. И царя не видела, даже издалека, и не видела его моя мама, и более того, даже моя бабушка (представляете, как это было давно?) Какое вообще нам, с нашими айфонами, ипотеками и походами в мега-моллы есть до этой революции дело? Частично ответ кроется в самом названии моей книги – «Homo revolution» - в переводе с латыни это означает «человек революционный». Если кратко – эта книга о том, как искусство создало Нового Человека. Или, если совсем кратко – о Человеке. Таком же как и мы с вами. С его трудностями, переломами в сознании и вере, в непременно ждущее его светлое будущее.

Программы написаны в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и Примерных программ по предметам основного общего образования. Сборник состоит из программ по музыке для 5—8 классов и программ по искусству для 8—9 классов. В программах даны общие характеристики учебных предметов, определено их место в учебном плане, раскрыты ценностные ориентиры содержания, а также личностные, метапредметные и предметные результаты их освоения. В сборнике представлено содержание курсов, тематическое планирование, их учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

Методическое пособие раскрывает цели, задачи и особенности школьного курса основ инфографики для 1—4 классов, методы и приёмы обучения, а также включает пример рабочей программы (планируемые результаты освоения учебного курса: личностные, метапредметные и предметные; содержание учебного курса и тематическое планирование с указанием часов на изучение тем). В конце книги – список рекомендуемой литературы. Методическое пособие вместе с учебником для 1—4 классов «Искусство. Основы инфографики» (авторы Н. Л. Селиванов, Т. В. Селиванова) и электронной формой учебника составляет единый учебно-методический комплект для общеобразовательных организаций (внеурочная деятельность), логическим продолжением которого является учебно-методический комплект для 5—7 классов.

Пособие призвано помочь учителю в преподавании нового предмета «Основы инфографики» и способствовать реализации требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, определённых ФГОС. В пособии представлены научно-методические основы курса и их реализация в УМК для 8—9 классов, планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные) по итогам обучения, пример рабочей программы, тематическое планирование с указанием часов на изучение каждой темы во внеурочное время и пример разработки занятия. Вместе с учебником для 8—9 классов «Искусство. Основы инфографики» (автор А. А. Ермолин) и электронной формой этого учебника данное пособие составляет единый учебно-методический комплект для общеобразовательных организаций, который логически продолжает учебно-методический комплект для 5—7 классов.

Методическое пособие раскрывает цели, задачи и особенности школьного курса основ инфографики для 5—7 классов, методы и приёмы обучения, а также включает пример рабочей программы (планируемые результаты освоения учебного курса: личностные, метапредметные, предметные; содержание учебного курса и тематическое планирование с указанием часов на изучение каждой темы во внеурочное время). В конце книги – список рекомендуемой литературы. Вместе с учебником для 5—7 классов «Искусство. Основы инфографики» (авторы Н. Л. Селиванов, Т. В. Селиванова) и электронной формой учебника данное пособие составляет единый учебно-методический комплект для общеобразовательных организаций, логическим продолжением которого является учебно-методический комплект для 8—9 классов.

Пособие написано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Оно адресовано учителям, работающим с УМК «Искусство» для 8—9 классов авторов Г. П. Сергеевой, И. Э. Кашековой, Е. Д. Критской, являющимся продолжением линии «Музыка» для 1—7 классов. В книге последовательно раскрываются все темы учебника, даются рекомендации, как лучше и эффективнее использовать на уроках элементы УМК (учебник, фонохрестоматии музыкального и литературного материала), организовать учебно-познавательную, художественную деятельность для формирования универсальных учебных действий и достижения планируемых результатов (личностных, метапредметных и предметных). Пособие поможет учителям наиболее интересно и содержательно проводить уроки искусства в 8—9 классах.

Арт-дилер является специалистом, который вводит в обращение, покупает и продаёт произведения искусства. Профессия специфична, очень интересна и востребована. В книге расписывается: что входит в обязанности арт-дилера, что такое арт-проект и арт-инвестиции, кто такой галерист, как происходит продажа произведений искусства и продвижение художника и его работ, а также многое другое. В книге использованы иллюстрации с фотостока Pxhere.

Автор монографии пытается разобраться в вопросах творчества, искусства и эстетики и предлагает своё видение данной проблематики. Опираясь на изыскания учёных и философов, выкладки физиологов и психологов, а также собственный опыт, он выстраивает некую модель личности. Что такое творчество, вдохновение, эстетика, гармония? Что такое счастье? Как отличить красивое и совершенное от некрасивого и безвкусного, понять, хороший это или дурной вкус? Как разбираться в искусстве и что есть содержание искусства? ... Что такое стиль, мода? Что такое культура? Высокое и низкое в искусстве и в жизни…

Новейшая концепция психологии искусства, а также некоторые вопросы теории искусств. Психология современного искусства. Новое определение понятия искусство. Искусство как альтернативная коммуникация в стрессовых условиях. Этика и психология искусства. Автор писатель, художник, искусствовед и куратор выставок современного искусства.

Авторское право — это юридический термин, означающий право интеллектуальной собственности. В понятии «авторское право» различают следующие определения: автор, субъект и объект права. Автор — это всегда физическое лицо, творец какого-либо произведения. Деятельность ни одного из учреждений искусства и культуры невозможна без возникновения вопросов авторских прав. Из-за того, что большое количество сотрудников не владеют информацией об объектах и субъектах авторских прав, вопросов их регулирования, периодически случаются нарушения, за которые приходится расплачиваться работодателю.

В учебное пособие включен краткий теоретический материал, темы докладов и рефератов; списки рекомендуемой литературы в конце каждой темы; рекомендации по самостоятельной работе студентов. В пособии отражены наиболее важные и значительные вопросы, касающиеся стилеобразования, творчества художников, характеризующие особенности искусства той или иной эпохи. Для каждого раздела сделана подборка иллюстративного материала. Пособие предназначено студентам, обучающимся по направлению подготовки 54.03.01 – Дизайн и преподавателям истории искусств.